Peran Self-Efficacy dan Literasi Digital terhadap Motivasi Berprestasi Mahasiswa dalam Penyusunan Tugas Akhir Berbasis Generative AI
DOI:
https://doi.org/10.47747/jismab.v7i3.3670Keywords:
self-efficacy, literasi digital, motivasi berprestasi, Generative Artificial IntelligenceAbstract
Perkembangan Generative Artificial Intelligence (Generative AI) telah mengubah cara mahasiswa menyelesaikan berbagai aktivitas akademik, termasuk penyusunan tugas akhir. Penelitian ini bertujuan menganalisis kontribusi self-efficacy dan literasi digital terhadap motivasi berprestasi mahasiswa dalam pemanfaatan Generative AI pada penyusunan tugas akhir. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain korelasional cross-sectional. Responden terdiri atas 101 mahasiswa perguruan tinggi di Kota Bandung yang sedang menyusun tugas akhir dan telah menggunakan Generative AI. Data dikumpulkan melalui kuesioner yang mengukur self-efficacy, literasi digital, dan motivasi berprestasi. Setelah pengujian kualitas instrumen, sebanyak 41 item dipertahankan dalam analisis. Data dianalisis menggunakan korelasi Pearson dan regresi linear berganda dengan HC3 robust standard errors. Hasil penelitian menunjukkan bahwa self-efficacy berkontribusi positif dan signifikan terhadap motivasi berprestasi, sedangkan literasi digital memberikan kontribusi yang lebih kuat. Secara simultan, self-efficacy dan literasi digital terbukti berkontribusi signifikan terhadap motivasi berprestasi mahasiswa. Temuan ini menunjukkan bahwa motivasi berprestasi mahasiswa dalam konteks akademik berbasis AI berkaitan dengan kombinasi keyakinan terhadap kemampuan diri dan kompetensi digital
References
Azizah, S. N., Putry, L. D., Devi, D. A., Pahlevi, T., & Maula, F. I. (2024). Pengaruh self-efficacy dan literasi digital terhadap motivasi belajar mahasiswa. J-KIP (Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan), 5(2), 157–166. https://doi.org/10.25157/j-kip.v5i2.14502
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: The exercise of control. W. H. Freeman.
Baidoo-Anu, D., & Owusu Ansah, L. (2023). Education in the era of generative artificial intelligence (AI): Understanding the potential benefits of ChatGPT in promoting teaching and learning. Journal of AI, 7(1), 52–62. https://doi.org/10.61969/jai.1337500
Bernadus, B., & Prasetyaningtyas, S. (2024). Memimpin melalui perubahan dan disrupsi: Strategi dan keterampilan untuk bertahan di dunia yang berubah dengan cepat. Deepublish.
Cotton, D. R. E., Cotton, P. A., & Shipway, J. R. (2024). Chatting and cheating: Ensuring academic integrity in the era of ChatGPT. Innovations in Education and Teaching International, 61(2), 228–239. https://doi.org/10.1080/14703297.2023.2190148
Ekanesia, P., Akbar, R. F., & Sastri, P. D. (2024). Profil perceived social support dan hubunganya dengan kesehatan mental remaja di Kota Makassar. Jurnal Psikologi: Media Ilmiah Psikologi, 22(01). https://doi.org/10.47007/jpsi.v22i01.361
Gilster, P. (1997). Digital literacy. Wiley.
McClelland, D. C. (1987). Human motivation. Cambridge University Press. https://doi.org/10.1017/CBO9781139878289
Mukaromah, U. L., & Sastri, P. D. (2025). The role of future anxiety and self-efficacy on final-year students’ psychological well-being. Jurnal Pendidikan Indonesia, 6(7), 3133–3143. https://doi.org/10.59141/japendi.v6i7.8425
Nuradina, K., Ekanesia, P., Athallah, S. F., & Mukin, R. (2023). The importance of personal characteristic in shaping positive perceptions of organizational climate in universities. West Science Interdisciplinary Studies, 1(9), 721–730. https://doi.org/10.58812/wsis.v1i09.204
Nurfaijah, P. D., & Gumilar, D. (2024). The effect of job satisfaction and physical work environment on teacher performance of SMK Angkasa Lanud Husein Sastranegara Bandung. Dinasti International Journal of Digital Business Management, 5(2), 233–241. https://doi.org/10.31933/dijdbm.v5i2.2293
Li, N., Yang, Y., Zhao, X., & Li, Y. (2023). The relationship between achievement motivation and college students’ general self-efficacy: A moderated mediation model. Frontiers in Psychology, 13, 1031912. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.1031912
Pratama, D. O., & Siddiq, A. M. (2024). Pengaruh motivasi, komunikasi dan kepemimpinan terhadap kepuasan kerja karyawan perusahaan penerbangan. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 7(2), 1134–1139. https://doi.org/10.54371/jiip.v7i2.3751
Ravšelj, D., Keržič, D., Tomaževič, N., Umek, L., Brezovar, N., Iahad, N. A., Abdulla, A. A., Akopyan, A., Aldana Segura, M. W., AlHumaid, J., et al. (2025). Higher education students’ perceptions of ChatGPT: A global study of early reactions. PLOS ONE, 20(2), e0315011. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0315011
Salma, A., Nizami, L. U., Mote, A., Jaya, R. C., Ramdan, A. T. M., Gunawan, S., & Wiryany, D. (2025). Strengthening digital literacy and branding in the MSME and disability community in Cimareme Village. Inaba of Community Services Journal, 4(2), 59–68. https://doi.org/10.56956/inacos.v4i2.533
Saputra, W., Recky, R., Hidayat, N., Sudaryo, Y., Sastri, P. D., & Akbar, R. F. (2025). Pengaruh kompensasi langsung, kompensasi tidak langsung dan motivasi kerja terhadap kepuasan kerja karyawan CV. Senja. Jurnal Economica: Media Komunikasi ISEI Riau, 13(2), 345–353.
Sari, W. D. P., Subarno, A., & Akbarini, N. R. (2024). Pengaruh self regulated learning dan literasi digital terhadap motivasi berprestasi siswa MPLB SMKN 1 Karanganyar. JIKAP (Jurnal Informasi dan Komunikasi Administrasi Perkantoran), 8(1). https://doi.org/10.20961/jikap.v8i1.75772
Sastri, P. D. (2022). The academic procrastination in students and how to overcome it. Journal of Business and Management Inaba, 1(2), 89–96. https://doi.org/10.56956/jbmi.v1i02.118
Schunk, D. H., & DiBenedetto, M. K. (2020). Motivation and social cognitive theory. Contemporary Educational Psychology, 60, 101832. https://doi.org/10.1016/j.cedpsych.2019.101832
Shefani, A. N., & Jaya, R. C. (2024). Pengaruh pelatihan kerja, motivasi kerja, dan komunikasi terhadap kinerja pegawai ASN jabatan fungsional Dinas Ketahanan Pangan dan Pertanian Kota Bandung. Jurnal Ekonomi Bisnis, Manajemen dan Akuntansi (JEBMA), 4(2), 862–872. https://doi.org/10.47709/jebma.v4i2.4013
Vuorikari, R., Kluzer, S., & Punie, Y. (2022). DigComp 2.2: The digital competence framework for citizens: With new examples of knowledge, skills and attitudes. Publications Office of the European Union. https://doi.org/10.2760/115376
Wahyuni, S., Novitasari, Y., Suharni, & Reswita. (2023). The effect of digital literacy-based learning on student motivation and socialization ability. Consilium: Berkala Kajian Konseling dan Ilmu Keagamaan, 9(2), 88–98. https://doi.org/10.37064/consilium.v9i2.13454
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Christine Rotua Panjaitan, Pratidina Ekanesia, Rifqi farisan Akbar
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Copyrights
Copyright for this article is retained by the author(s), with first publication rights granted to the journal.
This is an open-access article distributed under the terms and conditions of the Creative Commons Attribution license (http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ )
